为深入贯彻落实国家特殊教育《家庭教育指导方针》要求，坚持立德树人、家校协同、精准康复、科学育人理念，立足视障学生身心发展规律、视力障碍特点与成长康复需求，搭建学校与家庭良性沟通桥梁。2026年6月12日下午，我校启明部在八楼报告厅开展以“行走无忧 心中有光”为主题的家校共育家庭教育家长沙龙。

本次课程面向启明部全体学生家长，由启明部级长主讲，启明部全体班主任协助。课程以案例分析、理论科普、经验分享为主要形式，聚焦家庭导盲随行能力培养，为家长带来一场精准、实用、暖心的专项家庭教育培训。

在案例分析环节，李老师结合实景图片和视频素材，梳理出视障学生在日常出行中普遍存在的三大问题：家长语言引导不规范、家长过度担忧不敢放手、孩子产生心理依赖与出行恐惧。李老师深入剖析问题根源，指出家庭过度保护是阻碍视障孩子定向行走能力发展的重要原因，并清晰区分“家长焦虑”与“孩子恐惧”两大诱因。同时，她现场倾听家长在日常随行引导中遇到的真实困惑，梳理共性问题，为后续理论讲解与方法指导筑牢现实基础，让课堂内容紧贴家庭实际育人场景。

在理论科普环节，李老师围绕“方法、心理、环境”三大核心支柱展开系统讲解。结合专业教研资料与学校定向行走教学经验，重点阐释“心理地图建构”的核心育人价值。她强调，家长可通过语言“视觉讲述”的方式，提前为孩子描述环境布局、空间位置与行走路线，帮助孩子在行动前建立清晰的空间认知，真正实现“心中有图，脚下有路”。

针对家庭教育常见误区，李老师指出，包办代替、过度呵护可能会限制孩子独立行走能力的发展，削弱孩子的探索自信。她引导家长转变教育观念，摒弃全权包办的陪伴模式，多用积极暗示、耐心鼓励、精准肯定，接纳孩子尝试过程中的失误，帮助孩子打破“我不行”的负面心理，逐步克服出行恐惧。同时，李老师详细讲解家庭环境创设技巧，指导家长通过固定物品摆放、设置质感与声音类空间路标、打造安全试错场景等方式，让居家环境成为孩子自主探索、常态化开展行走训练的优质阵地。

经验分享环节，俞朝曦爸爸、梁嘉铭妈妈、区志标妈妈三位家长代表依次分享教育心得。三位家长分别从正向心理赋能、借助实物搭建心理地图、适度放手培养独立出行能力等角度，真诚分享家庭训练的实操方法与育儿感悟。接地气、可复制的实战经验，为在场家长提供了直观参考，充分发挥家校榜样力量，凝聚共育共识。

课程最后，李老师对本次学习内容进行系统总结，凝练提炼家庭教育三大核心角色：做孩子的眼睛、做孩子的加油站、做孩子的成长设计师。同时，她布置课后实践小任务，倡议家长以居家场景为起点，每周开展家庭导盲随行训练，让孩子担任“家庭小导游”，在持续实践中巩固行走技能、积累出行经验、提升独立自信。

本次家庭导盲随行专题指导课，精准聚焦视障学生家庭教育痛点与康复训练重点，有效帮助家长更新教育理念、掌握科学方法、提升陪伴质量，进一步畅通家校共育渠道、夯实协同育人根基。未来，启明部将持续深耕特殊教育家校共育工作，常态化开展精准化、专业化的家庭教育指导活动，全方位助力视障学生突破成长局限、习得独立本领、绽放自信光芒，稳步走向更广阔的人生舞台。