脑子没有儿时那般灵活了，多位数乘一位数已经非常非常难了。即使我现在初中都毕业了，还是非常难。那多位数乘两位数就是要死的节奏。初中的话一般先学整式的加减，那个非常难，整式的乘除相对简单一点，但估计也不会学多少。最后还有什么因式分解呀，平方差公式、平方和公式。那些个东西把人整崩溃，整到想跳。还有呢，还有什么根号数的认识，根号数的加减乘除啊，根号数应该是有乘除，没有加减，应该还有一元二次方程这个。综合性知识可以拉满，一元一次方程也很难的，一元二次方程得用因式分解法等多种方法，会炸开的。一元一次方程、二元一次方程、三元一次方程，三元一次方程虽然代入法都是一样的，就一步一步嵌套，然后一步一步解开，但是那过程会把人整得非常非常崩溃。并且通过代入法解开的方程组变成一元一次方程，大概率都是比较难度高的去括号一元一次方程，一般消项法就是最基础的那种，还是很 OK 的，还是算比较容易的。初中数学的前面就是有理数，就是正负数的那个什么来着啊，对，加减四则运算，一般小学知识占得比较高，后面会学科学记数法。然后会涉及一点平方的计算，比如说3的平方加9的平方加负5加负6。或者什么3的平方乘以9，然后加或减一个正或负数，就看怎么解开了。
很简单，直接先从10位数或百位数开始算，比如13×8，我先算10×8，再算3×8，把10×8算出来等于80，再把3×8算出来再加上去。最后13×8得出104。你只要把99乘法表背会了，然后呢，整数乘法乘一位数的话，算起来还是很简单的。以前算两位数加两位数或者两位数加一位数也是这么算的，把它们拆分开来算就很简单了。只要把一二年级的加法会了，乘法表会了，基本上也就 OK 了。但除法有可能是用不了这个方法。因为如果一旦老师出的题是13÷2等于多少，学过有余数的除法的肯定很自然的回答，6余1没错，但如果是小数的话，13除以2可以说勉强还能先10除以2等于5，3除以2等于1.5，加起来等于65，这个也算正确。那如果数字的话，你刁钻一点，13÷3等于多少？还是以13为例除以3，我10÷3等于多少，等于3.33333，不循环啊，3÷3=1，这个没错。然后就是问题是，接下来我要怎么算出来这数等于多少？我是不是拿什么计算机，因为我拆分来看，10÷3就是循环小数了。
多数盲校都是初级的，普校的话，那强度可高很多了，只能说幸好楼主不是在普校，如果是在普校的话，不是在盲校的话，那楼主得哭死。
并且普校学的知识可能比盲校学的知识的进度要快很多，并且难很多。有时候一个四年级才学的诗，人家普校那边一年级、二年级或三年级就已经学了。
那个书上的字太小了，看不清。
作业是罗伯特发明的，学校应该是孔子，武则天发明了蜜蜂考试
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确实有一点，尤其是我不想算多位数乘一位数。
很简单的，就是用口诀套，在加，用顺了就不觉得难
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好吧，还是你厉害。
初中啊，那倒的确。
为什么？
脑子没有儿时那般灵活了，多位数乘一位数已经非常非常难了。即使我现在初中都毕业了，还是非常难。那多位数乘两位数就是要死的节奏。初中的话一般先学整式的加减，那个非常难，整式的乘除相对简单一点，但估计也不会学多少。最后还有什么因式分解呀，平方差公式、平方和公式。那些个东西把人整崩溃，整到想跳。还有呢，还有什么根号数的认识，根号数的加减乘除啊，根号数应该是有乘除，没有加减，应该还有一元二次方程这个。综合性知识可以拉满，一元一次方程也很难的，一元二次方程得用因式分解法等多种方法，会炸开的。一元一次方程、二元一次方程、三元一次方程，三元一次方程虽然代入法都是一样的，就一步一步嵌套，然后一步一步解开，但是那过程会把人整得非常非常崩溃。并且通过代入法解开的方程组变成一元一次方程，大概率都是比较难度高的去括号一元一次方程，一般消项法就是最基础的那种，还是很 OK 的，还是算比较容易的。初中数学的前面就是有理数，就是正负数的那个什么来着啊，对，加减四则运算，一般小学知识占得比较高，后面会学科学记数法。然后会涉及一点平方的计算，比如说3的平方加9的平方加负5加负6。或者什么3的平方乘以9，然后加或减一个正或负数，就看怎么解开了。
那多位数乘两位数怎么算？
是呢，毕竟还有多位数乘以多位数呢。那真是可以算到我崩溃，算到我心碎，算得我好吧，我也不知道怎么描述。
好吧，这样太难了。
嗯，如果我没记错的话，我不知道是从哪里得到的情报，楼主应该是三年级的，如果三年级下册就会学两位数乘两位数，这个的话，嗯，平方数里面不是有个口诀吗，什么11×11=121，12×12=144啊，但是其实我没搞懂，那其实算的话应该差不多的逻辑。就是无限拆分吧。就比如说120×14。这个还算是比较简单的，还可以用多位数乘一位数的那种算法来算。把120拆开。先算14×100，因为都是1，所以就等于14。把两个零加在后面就行了。然后20×14，先算2×14等于多少，2×14等于28，然后呢，28，因为它后面多一个0，那就20×14完就是280，所以把它的结果合并一下，1400+28=1680，我不知道这么说你能不能懂？当然，如果遇到那些个什么，比如说非整10数或非整百数的，那就哭吧。当然对于我来说，那就也只能哭了，你就慢慢努力算了，争取超过我哈。当然，我这个办法也只能做一个参考。
好吧，这个我确实还不会。
用这种办法的缺点就是很累，得算很久。优点嘛，就是如果自己能把数据啊，不对，是把刚算出来的各个结果整理一遍，拼接起来，那就万事大吉。
如果世上没有作业，该多好。
就是就是。
很简单，直接先从10位数或百位数开始算，比如13×8，我先算10×8，再算3×8，把10×8算出来等于80，再把3×8算出来再加上去。最后13×8得出104。你只要把99乘法表背会了，然后呢，整数乘法乘一位数的话，算起来还是很简单的。以前算两位数加两位数或者两位数加一位数也是这么算的，把它们拆分开来算就很简单了。只要把一二年级的加法会了，乘法表会了，基本上也就 OK 了。但除法有可能是用不了这个方法。因为如果一旦老师出的题是13÷2等于多少，学过有余数的除法的肯定很自然的回答，6余1没错，但如果是小数的话，13除以2可以说勉强还能先10除以2等于5，3除以2等于1.5，加起来等于65，这个也算正确。那如果数字的话，你刁钻一点，13÷3等于多少？还是以13为例除以3，我10÷3等于多少，等于3.33333，不循环啊，3÷3=1，这个没错。然后就是问题是，接下来我要怎么算出来这数等于多少？我是不是拿什么计算机，因为我拆分来看，10÷3就是循环小数了。
好了，我的作业终于写完了，你好厉害。
那你喜欢写作业吗？
好好好。
请问楼主喜欢写作业吗？
一提起写作业，即使现在正在社会上上班的我，那回忆也是相当的痛苦。
所以我也要快点长大，这样也可以不用写作业了。
好吧！
好吧，那我还是喜欢写作业吧！
作业这东西是1905年意大利某某某某教师发明的，本意是用来惩罚学生。
类似于什么呢，就是比如说你某个东西记不住，或者说你犯规了就让你抄课文，死命地抄，类似于这种。
所以方程还有整式，那都是什么？还有你说的那些我都没听过。