师心美 师行正 师学勤 师言信

武汉盲校班主任们用爱与智慧陪伴盲生

阳光成长、立志成才。

分享育人故事，感悟教育真谛，

让我们一起走进武汉盲校这群可爱可亲可敬的班主任们 。

用欣赏的目光看待学生

王志

      “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”

       那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“潜力生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，老师应当对他们给予更多的教育引导和关爱， 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

       原来我班有个学生小张，高一刚由普校转入盲校。由于他是低视力学生，自视清高，对盲生和学校他都瞧不起。课上他不太专心，课后作业也没有认真完成，时不时还会做些违反校规的事情，一次还因为班长批评了他，和班长打了一架。经过几次教育，还与家长沟通过几次，但都收效甚微。直到一次偶然的机会，我与他闲谈中，得知他的电脑技术较好，于是我抓住这个机会，请他帮忙我修电脑。我很是惊讶于他的电脑技术，事后还非常高兴地当着他的面向他的父母报喜表扬他，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这一下他可能受到了触动，接下来的一段时间他上课认真了，与同学相处也和睦一些了。之后，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。经过一段时间，他自信心和自觉性都增强了，期末在班级评议中，他也获得了大多数同学的肯定，于是我又不失时机地推荐他申报了学校优秀学生，并获得了表彰。同时在与家长的几次沟通中，也发现“报喜”有时比“报忧”更管用。

       经过高中三年来老师们对他不断鼓励，积极发现他身上的亮点，及时加以肯定和表扬并提出一些更好的改进的意见，以及老师们对他因材施教地付出，终于使他成长为一个积极阳光，乐于助人的上进青年。今年高考他以545分的高分被滨州医学院录取，终于实现了他梦寐以求的大学梦想。

       作为教育工作者，尤其作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。

·     王志老师从教26年，一直担任班主任工作。先后多次被评为区优秀德育工作者，区优秀班主任，区教育教学能手。在武汉盲校长期担任高中班主任和英语教学工作，所带班级在高考中都取得了十分辉煌的成绩。

     他始终秉持着用欣赏的目光看待每一位孩子，鼓励孩子们从实践中获得智慧，指明孩子们前进的路，点燃孩子们心中的灯。