教科书被爆出“插画”事件之后，导致一部分家长对教材失去了信心。

最近，又有不少家长发现初中教科书的编排似乎有问题，学生学习的内容杂乱无章，毫无逻辑可言。之前爆火的中专神童姜萍，据说也是自学的英文版高数教材。

难道教科书的编排真是有人故意在“防自学”吗？

说实话，以前上学的时候真没注意过这个问题，大部分都是跟着老师去学，然后做作业，到最后考试来验证学习的成果。

但不得不说的是，数学特别是理科方面，是学生的分水岭。成绩好的非常好，差的非常差，是拉分的主要原因。

就以初中人教版的数学为例，七年级的所有知识点大致可以分为4个大章节，但是从整体的章节来看没有逻辑性，且章节之中的跳跃性太大，没有连贯性。

这就意味着学生学习完一个知识点后，立马就会跳转到另一个看似毫不相干的知识点，如此往复。

而这种学习方式，就像是涂鸦式填充，将一个个知识点灌入到学生的脑海之中。

自学感觉云里雾里 标题 1

抛却大纲之后，在细分到知识点之中的确切内容。翻开书本，首先介绍的便是知识点的定义。说实话，文字全都认识，但是凑在一起看起来就晦涩难懂，只让人知其所然，但不知其所以然。

不难看出，教科书之中的内容是非常浅显的，里面的东西也介绍的非常简单。

一些简单的介绍之后，就给一个生硬的工具去套。如果自己翻开教科书自学，真的很难学习到东西，也很难真的理解其中的含义。如果只拿着书本去自学，就会感觉学的云里雾里，不是特别懂。

也许，在看教科书的时候觉得很简单自己学会了，但真正到了做题的时候，难度却不是一个等级，根本让人摸不到头脑。

有网友说，对比起国内的教科书，国外的更加容易自学。他们的课本会用浅显易懂的文字细致地讲解，然后循序递进。学习的知识都是具有连贯性的，会一个个学过去，而不是跳跃性的。

难道，国内的教科书真的是为了防止人自学吗？

对此，国内的教学人士做出了解释。他说教科书本就是在课堂之中为老师教学以及学生学习提供辅助性帮助的，主要起到引导作用。

实际教学之中，还需要老师对知识点进行整合，给学生补充新的内容来理解消化书本上的知识。

由于教科书是面向全国的，因此还需要考虑其基础性以及大多数学校的实用性。

目前，学校一节课大约45分钟时间，一个学期下来一门科目有几节课是数的出来的。因此，教科书也是根据一学期的上课节数来划分几个知识点，以便于教学。

确实，想要用教科书来自学是比较难的，因为知识点是跳跃的不连贯，且书本上的知识很简单但考试的难度却大大加深。如果不是自己理解消化了知识点，根本就解不了题。

有家长反馈，家里的小孩读六年级，有一天他打算准备帮孩子预习一下课本上的内容，结果一翻开书傻眼了，自己看了半天一头雾水，根本不知道要教什么。

可以确定的是教科书的设计的确在防自学，这样做有何目的呢？

教材本就是老师用来引导学生思考的，也不是为了自学也编写的教材，需要在老师的教导之下学习课本上的知识。

如果课本上的知识太过详细，必定会导致课本非常厚，学生每天将厚厚的课本背着去学习，无疑增加了很多负担。课本也需要保持厚度的合理性，以便于学生携带。

其次，学生在校学习的时间是很长的，不可能在短短一个学期之内把所有的东西都学会。

也不可能只专注于学1-2个知识点，而是需要把知识点分散开，从简单的开始学习慢慢加深难度，这也是为什么我们会觉得课本上的知识点很跳跃。

将知识点按照上课的节奏分散开，然后再到高年级的时候学习更深入更难得点，分布也是合理的。

课本上的东西是“死”的，但人是活的。课本浅入深处，实际上也是为了能够更好的引导学生思考，举一反三。

现在学生的负担很重。特别是初中、高中阶段，不仅有早自习还有晚自习，可以说从早学到晚。

高中的学生早上5点多就要起床，晚上下课之后已经10点多了，每天下课之后还有做不完的习题跟课后作业。学生的日子比打工还过得苦，这并不是夸张。

近些年来，我国的教育也在不断地完善，也尽量不再只关注与学生的成绩，而是德智体美劳多方面发展，培养更全面，更优秀的孩子。学校也更加注重为学生减轻负担，不再让学生觉得读书“苦”。

以后，学校将会侧重于培养更多具有学习能力的孩子，激发学生的好奇心、以及创新能力。

若是关注过近几年的考试，你就会发现现在学生的题目越来越难了。除了一些基础性题目能够拿分之外，还有一部分题难度非常大，需要学生能够彻底理解知识点，并具有发散性思维。

这也是教育为了挑选出优秀，更适合搞科研方面的孩子，做教育分流。

以前，大部分家长会将读书看成是孩子甚至整个家庭唯一的出路，认为只要成绩好就行，其它都不用管。这就造成了一批只会“死读书”的孩子，他们的学习成绩还不错主要是靠的努力。

而考试的难度升级之后，可能会刷到一部分只会“读死书”的人，而是从中能够真正找到学习能力强的孩子，进行分流。

真正具有学习能力，有举一反三，有创新、发散性思维的孩子将会继续向学术研究性方向发展，能够为国家做贡献。

学习能力相对较弱的，可以通过美术、体育、音乐等发明发现孩子的长项。找到每个孩子真正擅长的方面，来发展优点，避开缺点。

众所周知，初中、高中是学生分流的节点。初中将会有一大部分学生分流到技校，而高中亦然。那些真正不适合学习的孩子，也可以选择学习一门技术，以便于后续的工作跟谋生。

多年以来，大部分家长都只关注孩子的成绩，认为考上大学就能找到好工作。然而，如今的社会已经不适用了。

现在一出门几乎遍地都是大学生，可学生真正在学校并没有学到有用的东西，都是学术性的知识，很多学生毕业即失业，而企业也很难招聘到真正能够上岗的技术性人才。

因此，如何能够真正地让学生在学校学习到有用的知识，亦或者如何能够将学生进行分流，将有天赋的学生发展学术，让学习天赋较差的去发展自己的优势跟长项是难点。

然而，我国的教育已经执行多年，想要一朝一夕改变困难非常大，即便要改也有会有一个“阵痛”时间。

虽然不能说我国的教育是完美的，但对比起各个国家的教育来说，我国的教育还是有可圈可点之处的。

9年义务教育甚至开始展开12年义务教育，让14亿多人的国家基本上去文盲化，能够人人读得起书。

高考是最公平的考试，也能够让贫困山区，甚至农村的人通过学习来改变自己的命运，这就已经胜过了很多国家。

大家对于如今的教科书内容如何看待？欢迎留言发表自己的看法与见解。