朋友们好！记得好像在九年前，我在中国之声听到了一个话题讨论。，小学生刚一开始入学。，在学习语文课的时候，，进行了几节课的看图说话训练以后。，就开始学习汉语拼音。，由于我们的汉语拼音采用的是拉丁字母，，有学者认为，，小学生刚开始学习十字，先接触到的是外国的字母。，而不是我们的汉字。，因为那时候的语文教材第一册，是学完汉语拼音以后，，再来学习汉字。，这样就不利于儿童在十字的最初阶段。，对自己国家文字的喜爱。，，但也出现了不同的看法。，之所以先让小学生学习汉语拼音，，是为了让他们更好的能借助汉语拼音。，很快的就能知道每个汉字的正确读音，，我是1987年秋天开始进入普通小学读书。，由于眼睛看不见，，只好在那里旁听。，那时候的小学语文教材第一册。，刚开始学的是汉语拼音。，而且是声母，韵母，整体认读。，按照顺序一个一个的进行学习。，学完汉语拼音以后，，就开始从最简单的汉字学起，我现在还能记得最开始几组生字表？，先是1~10的汉字。，接下来是人口手，上中下，日月水火，山石田土，木禾米竹，刀工车舟，大小多少等等，学过一些汉字以后，，在学习一些句子。，最后就进入了课文阶段，学习句子和课文的过程中，，同时学习生字。，，，，，，也就是学完一种语文知识的内容。，再来学习下一个知识的内容。，直到前几天我读到了最新版的小学语文第一册。，教材的编写方式有了很大的变化。，，学习的内容具有很大的融合性。，先让小学生认识一些汉字。，像天地人。，，你我他。，金木水火土，十个数字的汉字。，接下来再开始学习汉语拼音。，而且是在学习声母，韵母的过程中，，遇到了整体认读就直接来进行学习。，在学习汉语拼音的拼写过程。，同时再来学习一些拼出来的汉字。，学完汉语拼音以后就直接进入了课文的学习。，学习课文的过程中，同时在认识更多的汉字。，这样的学习方法更具有融合性和连贯性。，也避免了一些学者，对小学生在识字启蒙先任是外国文字的担忧。，边学拼音边学汉字。，这样的方法非常有利于学生对自己国家文字的喜爱。，在两千年以前，，，小学语文基本没有什么变化。，当时曾经上过普通小学的朋友们，现在你们的孩子可能已经开始入学了。，大家认为，，哪一个时期的小学语文第一册教材的编写更加科学？，也就是语文知识一个一个的来学习。，还是融合性学习？比较科学一些，我认识的几位家长在聊天的时候和我说，他们的小孩刚刚上学时先学汉字后学拼音，弄的汉语拼音在匆匆忙忙的情况下学的不太扎实，按照他们的想法，还是应该先学拼音，然后可以通过它来查询生字的读音，大家是如何看待这个问题的，邀请来这里聊一聊，感谢您的阅读和回复。