▣ 题型：材料作文 | 地区：湖南 | 年级：高三

阅读下面的材料，根据要求写作。

一位小女孩骑自行车违规逆行，剐蹭了一辆奔驰车，司机让她给家长打电话来处理问题，女孩儿紧张得哭了起来，路人纷纷过来围观。有人觉得司机不近人情，劝他不要为难孩子。司机说赔偿事小，但要让女孩知道必须为自己的行为负责。

以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。

要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不得抄袭，不得套作；不少于800字。

本期练笔题目以一则社会事件为材料。材料要素是比较清晰的，小女孩先犯违规逆行之错，后犯剐蹭车辆之错。车主作为受害者要求女孩给家长打电话处理事故，而这引出了车主和路人的不同观点。题目本身是比较简单的，但这期练笔还是暴露出不少的问题来。

从立意上说，以规则、责任、规矩大于人情等方向立意都是可取的，同时，也可在文章中以“人情可作为规矩的补充和润滑剂”作为升华和辩证思考。但有部分同学选择以“人情”立意，这显然是违背了材料主旨。材料中小女孩是明显有错在先，车主给予惩罚也是情理之中，路人要代替受害者原谅对方这本不可取，或许我们可以说车主的做法有些生硬，但不能说他是错的。而也有些同学选择的“法与情”入手，这也与材料的主旨存在一定的偏差，材料中并没有着重讨论法律与人情的关系，这样立意同样属于偏题。我们立意并非不能剑走偏锋，但切记做到就事论事，不要抛开材料另起炉灶。

从内容上说，我们需要对事件进行解析，也需要联系现实，作适当拓展。在这一方面，比较多出现的问题就是大家太局限于事件本身，同一件事翻来覆去地讲。如果没有更广更多的拓展和延伸，那么所写的观点就会显得单薄。这也要引起注意。

眼中有规则，心里有责任

文/康德浅行

社会治安的稳定需要规则的维护，遵守规则需要人的责任意识。不因年龄和身份违背规则，懂得为自己的行为负责任，是我们成为一名优秀公民必须具备的条件。

小女孩骑自行车违规逆行，蹭到了旁边的一辆奔驰车，司机让她联系家长来处理，这一行为引发了路人的围观和讨论。有的路人认为小女孩年纪小，尚不懂事，剐蹭到车只是小事，不该为难孩子。但我却认为，规则面前人人平等，不能因为对方的年龄、身份，就对其网开一面。这不是一种保护，反而是一种潜移默化的伤害。一个国家和社会之所以能够有序地运行，主要源于规则的约束。若是随随便便就能打破规则，那么何谈其约束力？而路人的行为无疑是一个大型的道德绑架现场，小女孩违规逆行在先，本身就犯下了错，那么就更应该为自己行为负责。犯错并不可怕，重要的是要有责任意识、敢于承担。规则意识和责任意识同样重要，既要眼中有规则，又要心里有责任。

规则是大家共同遵守的制度或章程，其定义决定了无论年龄长幼，无论地位尊卑，都不能跳脱规则的约束。若没有规则，就如江海不设堤坝，到了汛期便会有水患的风险。司机的行为看似强硬不近人情，实际上坚守了规则的底线。反观路人的言行，看似是对女孩的保护，本质上却传达了破坏规则的错误观念。规则并不是为了惩罚而诞生的，它的存在在于有明确的规定来约束人们的行为，使人们在约定俗成的准则中做事，不至于杂乱无章、毫无章法。因此，既然制定了规则，那么就应该去遵守它。“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”没有规矩的辅助不成方圆，没有规则的约束难存公序。

而责任意识的存在，能使我们在做出行为的同时，有敢于承认和承担的自觉态度。人非圣贤，孰能无过，犯下的错误就要敢于承担相应的后果，并且吸取其中的教训，而不是一味地逃避。11岁的罗纳德·里根在踢足球时不小心砸碎了邻居家的窗户，邻居向他索赔12.5美元，这对于他来说是笔不小的数目。但他的父亲并没有为他担下这笔账，而是先把钱借给他，再让他自己努力去偿还，为自己的行为负责。看似损失了12.5美元，换来的却是罗纳德·里根一生坚守的责任心。在如今的家庭教育上，父母教育孩子要认真学习，却很少教导孩子要有责任意识。这是一种教育上的缺失，而要弥补这一种缺失，得先认识到责任意识的重要性。它能塑造我们的品格、帮助我们自省，对形成公序良俗起到重要的作用。

规则意识和责任意识十分重要。我们共处在社会上是要遵循社会秩序的，我们不仅仅是一个个体，更与万千人关联成一个大集体。规则能够约束众人的行为，使无序变得有序；责任则教会我们要有承认错误的勇敢，遇事冷静客观不逃避。因此，不逾越规则的底线，秉持责任之心，将规则意识和责任意识内化于心、外化于行，方能共创有序和谐的社会。

立意：审题到位，立意精准

本文抓住材料这的两个关键点，材料中的小女孩犯了两个错，这两个错是有递进关系的：先是没有遵守规则违规逆行，然后在逆行的途中剐蹭了豪车。作者从中提炼出“规则意识”和“责任意识”这两个在社会生活中非常重要的点，进行了深入论述。

结构：引议流畅，收束自然

由于有两个关键论点，作者在分析材料提出观点后，选择“花开两朵各表一枝”，分别论述了规则意识和责任意识是什么，有多重要。而后在结尾段用简洁的语言加以收束，统合在社会秩序和社会生活的框架下。结构清晰。

内容：对材料事件条分缕析，但仍需更多具体论据支撑

文章对材料事件的分析是深入且细致的，分别从规则和责任两个角度说明了小女孩错在哪。但前半段的论述中局限于该事件的反复论说，若能适当地进行联想拓展，加入更多相似事例的印证，观点将更有说服力。

语言：平实自然，行文稳重

本文并未使用多少华丽的表达，力保行文措辞之准确，观点表达之清晰，这正是议论文行文的基本要求。当然，在此基础上增加一些修辞和成语，将能为文章加分。

勿背绳墨以追曲，责有攸归方自清

文/舟知-

女孩骑自行车逆行在先，且剐蹭了一辆奔驰车，这是女孩的规则意识不强致使其酿成祸患，另一方面车主要求女孩给家长打电话处理此事时，女孩哭泣却引得路人指责车主，女孩本该为自己犯下的错误买单却被众人袒护，这引得我们深思。在我看来，这个未成年的女孩称得上是社会中的弱势群体，但弱势群体可以被同情，却不应当成为责有攸归原则下的特例。

古语言：“悬衡而知平，设规而知圆。”规则是一个社会所设立约束众人行为的工具，而这“众人”本就包含所有社会群体，而打破规则的个体也不应因其自身原因而被偏袒。女孩的逆行本就是没有规则意识的体现，众人却劝司机勿要为难她，这却体现了原则性的问题，规则的设立本就是绝对性且不容侵犯的，倘若在此基础上有了特例，便会有更多的人心存不轨效仿其行。《贞观政要》中曾有一篇言太宗断狱，岷州都督高甑生因事犯法，时有上言者言其为旧秦府功臣而欲宽其过，太宗指出：“理国守法，事需划一，今若赦之，便开侥幸之路，若甑生获免，谁不觊觎，有功之人，皆须犯法。”可知规则面前无差别，任何人都不可有例外。

人非圣贤，孰能无过？女孩虽剐蹭了奔驰车，其却没能担起惹下错误的后果，或许人人都会因一时的慌乱而犯下过错；我们却应当明了，犯下任何错误，都应承担其相应的后果。车主也表明：赔偿事小，重在让女孩知晓应为自己的行为负责。今之社会，缺少的却是这样一份承担责任的勇气，在错误面前，肇事逃逸者数不胜数，盗窃或犯法而潜逃者更是屡见不鲜，如若纵容这种不担责的行为则会助长更多违法乱纪之事，此件事剐蹭虽小，却也给女孩树立了正确的人生观，让其在今后的人生中明白担责的重要性和必要性。

责任意识和担当勇气都应成为青年人成长路上的准绳，万事都当换位思考且以小见大，今之剐蹭小事却折射向一个青年未来的人生发展，如若亲身经历同样的事，青年却不应逃避，而在未来的人生路上，诸多事情都需要勇气去主动承担，乔布斯言：“推诿责任本质就是你人生走向贬值的开始。”今之时代发展需要青年勇于担责，若要避免一个社会“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”，便应从青年的教育开始树立正确人生观念，故今之教育当发挥中流砥柱之作用。习近平总书记曾多次呼吁青年应勇于担责，而这“担责”却不仅限于“以天下为己任”这种远大抱负，却更应落实到为自己的错误负责这种“细枝末节”，以小而见大，责有攸归更当落实。

当今众人生活于法治社会，更当树立一种规则意识，时刻约束自己的行为，不应存在让规则被打破的先例。同时，今之青年，唯有在遇“剐蹭豪车”时仍能自主担起责任，才能在今后的人生中成就大事。

立意：思路开阔，立意深远。

作者的思路开阔，从小女孩剐蹭到奔驰车，联系到了规则意识，强调了“责有攸归”的原则。文章论述中则能够联系当今社会的现状，指出要想得到长久的发展，就必须从青年开始就树立起承担责任的意识。由材料引申到现实，思路清晰，立意深刻。

结构：层层递进，有条不紊。

文章的结构完整，作者先从规则的定义出发，指出规则是绝对且不可侵犯的，小女孩的行为已经违反了规则。接着由材料引到现实生活，说明我们不应该纵容不担责的行为。最后关注到青年和时代的关系，呼吁青年勇担责任、遵守规则。层层递进，文章结构清晰明了。

内容：内容丰富，论证方法多样。

作者运用了举例论证、引用论证、假设论证等论证方法，丰富了文章的说理，增强了观点的论述。内容充实，详略得当，既围绕了材料，又充分联系现实，在联系中又体现了作者的思考。

语言：情感真挚，善用名言。

作者善于引用名言及典故，使论据富有启发性，增强了文章的表达效果，又丰富了文采。情感充沛真挚，说理与抒情相融合，既使文章不至于冷冰冰，又能拉近与读者的距离。

孔子说他“七十而从心所欲不逾矩”，将这视作学习和修养的最高境界。因为在这个阶段，他所学的知识、所修的道德，都以内化于心、外化于行，主观意识与为人准则融合为一，于是随心所欲也不会越过规矩。我们在日常生活中，也需要时时将这些规则放在心底，作为人生的修行方向。