咳咳，那一个充满了二氧化碳，没有氧气的地方是不是也可以被称为真空

你们这是不是挂着中专的名头学高中的内容，为了升学做准备的

啧啧这个中专有水平啊

AI生成的有一个很明显的点，那就是僵硬的举例子，缺乏生动和深刻性，没有升级的AI所写出的文章不仅有上面的缺点，而且语言比较白，而升级版的AI生成出来的文章，就不那么白了

先看看吧，实在不行再看看能不能折腾一下转学，主要环境是一方面，自己也是一方面，不过我感觉像我这样的人还是比较依赖环境咳咳

卧槽，你们不会是青岛的吧

哦哦，是这样啊，谢谢

那如果是外校的学生没有考上重庆普高的话，能不能在重庆九年级读一年呢？如果可以的话，申请流程是怎样的，或者说在哪里可以打听到相关的信息，还请告知一下

其实我现在都有点后悔了，今年重庆职高的作文是写春300字以内，这个对于我来说就是个小case，然后摸读测试是一分钟要达到30个，对于我而言也是小case感觉没有什么征服感了

改的精辟啊嘿嘿

啊！相见恨晚啊，可惜我已经报名了

前两个部分看起来像升级版的人工智能写的，后一部分才算是升华了，还是可以的

推荐下面的文章（节选）：物种的意义如果保护个体是手段，那么保护物种、保护地球生态是不是就应该成为终极目的呢？但实际上这两个命题都很可疑。物种虽然寿命长，但早晚也要消逝，新生代哺乳动物每个物种的平均寿命也不过几百万年而已。地球历史上至少99.9%的物种都已经绝灭了，绝大部分都和人类没有关系。至于“保护地球”，则问题更大。其实，没有哪个物种是“不可或缺”的。有些物种消失后其地位立刻被取代了，有些会波及到其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭可能会引发生态系统大范围的崩盘。但是，崩盘了也不是世界末日，几千万年过后，一切又都会重头再来。地球是很脆弱，很容易被打得鼻青脸肿，比如发生在大约2.5亿年前的P/T绝灭事件杀死了海洋中大约96%的物种；但是地球又很顽强，不管多惨都能恢复回来，P/T之后过了1000万年，物种多样性就超过了绝灭之前的水平。类似情况已经发生了很多次。这有点像一个不倒翁，一推就晃，但怎么晃都不倒；换成生态学术语，就是“在地质时间尺度上，地球整体生态系统的抵抗力稳定性很弱、但恢复力稳定性很强。”坦率地说，只要太阳系的结构维持不变，我想象不出任何方法能把地球生命打成万劫不复；就连核弹也不能保证消灭所有无脊椎动物。那么我们天天强调要维护生态系统图的又是什么呢？就像是一个人成长期间摔过了无穷多跤，未来也要摔无穷多跤，为什么偏要执着于阻止眼下的这一跤呢？很简单，地球经受得起生态系统的崩盘，人类可是受不起。虽然地球作为一个整体每次都恢复了，但每次陪葬的物种数目却不计其数。不要说生态系统崩盘了，脆弱的人类经济体系连海平面上升几十厘米都招架不住，这让地球历史上动辄上百米的海平面变化情何以堪。由此，似乎可以导出一个结论：我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己。地球其实根本不在乎我们怎么闹腾，它有的是时间来恢复；可我们等不及。就算人类没在灾变中直接陪葬，等地球恢复完了人也该没了

楼主能不能科普一下啥叫真空，在我的认知中，真空是属于没有任何物质的空间，而地球因为自身引力的原因，必定会吸附大量的物质，这些物质相互挤压，就会将这片空间给占满，比如说空气以及各种微量元素等，如果想要把某一片地区变成真空地带，首先要清除这个地区的地心引力吧

人才啊

唉，本来以为我们学校虽然不能进入一流前列，但进入个一流末尾还是绰绰有余的，现在看来好像还不行啊

这么说来这个学校是尖子生的天堂了。有点类似于西方的教育模式

那朋友能不能说一下重庆特效的具体情况啊，重庆好像也没有年龄限制，我所知道的有年龄限制的好像就青岛的中专

朋友还是蛮厉害的啊，这样的学习氛围如果不靠钱来堆的话，还是蛮不错的

也就只多了一个中专而已，特色倒是没有啥不同